Spectre IR 2

Cette application s’adresse aux élèves de Terminale S qui souhaitent réviser les spectres Infrarouge. Celle-ci est conçue pour être utilisée en classe par le professeur ou en tant que ressource complémentaire à la maison.

La première étape est d’imprimer l’activité pédagogique proposée avec les marqueurs et de prendre connaissance de cette activité papier. L’application s’articule en 3 parties :

- L’essentiel du cours : un condensé de tout ce qu’il faut savoir avant de commencer à utiliser l’application

- Des éléments de correction pour déchiffrer les spectres étape par étape.

- La correction détaillée.

Il suffit ensuite d’appuyer sur « Démarrer » et de pointer votre appareil vers un spectre pour faire fonctionner l’application et afficher sur les spectres des aides partielles ou totales en réalité augmentée.

Notes pour le professeur :

En classe entière ou en demi-classe, chaque groupe d’élèves disposant d’un smartphone ou d’une tablette peut avancer à son rythme en débloquant les éléments de résolution nécessaires. Ces éléments de résolution sont pensés pour débloquer un élève sans toutefois lui donner la correction complète. Le but est de faire progresser l’élève en toute autonomie. Si les éléments de résolution n’avance pas plus l’élève, il peut alors demander l’aide de son professeur.

Il est conseillé de proposer cette activité aux élèves en les mettant en groupe, les fonctionnalités de réalité augmentée renforcent en effet, l’aspect social de l’application et invitent les élèves à interagir et discuter autour des problématiques abordées.

هذا التطبيق هو للطلاب محطة S الذين يرغبون في مراجعة أطياف الأشعة تحت الحمراء. وهي مصممة لاستخدامها في الفصول الدراسية من قبل المعلم أو كمورد مكملا للمنزل.

الخطوة الأولى هي لطباعة النشاط المقترح التعليمي مع علامات وتنتبه لهذا النشاط الورق. وينقسم التطبيق في 3 أجزاء:

- معظم بالطبع: خلاصة وافية من كل ما تحتاج إلى معرفته قبل البدء في استخدام التطبيق

- عناصر تصحيح لفك الخطوة أطياف بخطوة.

- التصحيح المفصل.

ثم ببساطة اضغط على "ابدأ" وتشير الكاميرا في مجموعة لتشغيل التطبيق وعرض على أطياف المساعدات الجزئية أو الكلية في الواقع المعزز.

ويلاحظ أن المعلم:

كطبقة أو نصف الدرجة، ويمكن لكل مجموعة من الطلاب مع الهاتف الذكي أو الكمبيوتر اللوحي تقدم في وتيرتها عن طريق الإفراج عن عناصر قرار اللازمة. ويعتقد أن هذه العناصر قرار للإفراج عن الطالب دون اعطائها التصحيح الكامل. والهدف هو دفع الطالب بشكل مستقل. وإذا لم تقدم المزيد من البنود قرار الطالب، يمكن أن طلب المساعدة من أستاذه.

فإنه من المستحسن لتقديم هذا النشاط الطلاب من خلال وضعها في مجموعة، ملامح الواقع المعزز تعزز في الواقع الجانب الاجتماعي من تطبيق ودعوة الطلاب للتفاعل ونتحدث عن القضايا التي تم تناولها.